Publications

Alain Dalongeville
  • Alain Dalongeville (dir.). Présences, 2008, Éditions CEC inc.
  • Alain Dalongeville (dir.). Regards sur les sociétés, 2005, Éditions CEC inc.
  • Alain Dalongeville (dir.). Cap sur les territoires, 2005, Éditions CEC inc.
  • Alain Dalongeville, Situations-problèmes pour enseigner l’histoire au Cycle 3, 2002, Hachette éducation.
  • Alain Dalongeville et Michel Huber, Situations-problèmes pour enseigner la géographie au Cycle 3, 2000, Hachette éducation.
  • Alain Dalongeville et Michel Huber, (Se) former par les situations-problèmes : des destabilisations constructives, 2000, Chronique Sociale.
  • Alain Dalongeville, Enseigner l’Histoire à l’Ecole Cycle 3, 1995, Hachette éducation.
  • Alain Dalongeville et Michel Huber, Enseigner l’histoire autrement, Devenir les héros des événements du passé, 2002, Chronique Sociale.
  • Alain Dalongeville, L’image du barbare dans l’enseignement de l’histoire, 2001, L’ Harmattan.
  • Alain Dalongeville et Michel huber, Situations-problèmes pour explorer l’histoire de France, 1989, Casteilla.
• Alain Dalongeville (dir.). Présences, 2008, Éditions CEC inc.
• Alain Dalongeville (dir.). Regards sur les sociétés, 2005, Éditions CEC inc.
• Alain Dalongeville (dir.). Cap sur les territoires, 2005, Éditions CEC inc.
• Alain Dalongeville, Situations-problèmes pour enseigner l’histoire au Cycle 3, 2002, Hachette éducation.
• Alain Dalongeville et Michel Huber, Situations-problèmes pour enseigner la géographie au Cycle 3, 2000, Hachette éducation.
• Alain Dalongeville et Michel Huber, (Se) former par les situations-problèmes : des destabilisations constructives, 2000, Chronique Sociale.
• Alain Dalongeville, Enseigner l’Histoire à l’Ecole Cycle 3, 1995, Hachette éducation.
• Alain Dalongeville et Michel Huber, Enseigner l’histoire autrement, Devenir les héros des événements du passé, 2002, Chronique Sociale.
• Alain Dalongeville, L’image du barbare dans l’enseignement de l’histoire, 2001, L’ Harmattan.
• Alain Dalongeville et Michel huber, Situations-problèmes pour explorer l’histoire de France, 1989, Casteilla.
Michel Huber

  • Alain Dalongeville et Michel Huber, Situations-problèmes pour enseigner la géographie au cycle 3, 2002, Hachette Education
  • Alain Dalongeville et Michel Huber, Enseigner l’histoire autrement : Devenir les héros des événements du passé, 2002, Chronique Sociale
  • Michel Huber, Apprendre en Projets : La pédagogie du projet élèves, 1999, Chronique Sociale
  • Paul Chautard et Michel Huber, Les savoirs cachés des enseignants, L’Harmattan
  • Michel Huber, Situations-Problèmes en Histoire-Geographie, 1997, Documentation Française
  • Alain Dalongeville et Michel Huber, Situations-problèmes pour explorer l’Histoire de France, 1989, Casteilla
  • Michel Huber, Africanjeu, 1997, Enesad

Odette Bassis
  • Odette Bassis, Se construire dans le savoir à l’école, en formation d’adultes : La pédagogie du projet élèves, 1999, Chronique Sociale.
  • Odette Bassis, Mathématique, quand les enfants prennent le pouvoir, 1991, G.F.E.N.
Gérard de Vecchi

  • Gérard De Vecchi et Nicole Carmona-Magnaldi, Faire vivre de véritables situations-problèmes, 2002, Hachette Éducation.
  • André Giordan et Gérard De Vecchi, L’enseignement scientifique, comment faire pour que « ça marche ? », 2002, Delagrave
  • Gérard De Vecchi, Aider les élèves à apprendre, 2002, Hachette Education
  • Gérard De Vecchi et Nicole Carmona-Magnaldi, Faire construire des savoirs, 1996, Hachette Education
  • Gérard De Vecchi et André Giordan, Les origines des savoirs, 1990, Delachaux & Niestle