L’émigration irlandaise au XIXe siècle

Les documents sont ici : G43-Emigration irlandaise

La présentation de la situation-problème et des représentations des élèves : en cours

  1.  les représentations des élèves : Qu’est-ce qu’un émigré ?

Représentations sociales des élèves

Classement fait a posteriori par l’enseignant
  • Un étranger qui quitte son pays pour aller vivre dans un autre ;
  • Il doit franchir des frontières :
  • Parfois il revient dans son pays natal.
 Mobilité de l’émigré
  • Il fuit une guerre ou une crise humanitaire ;
  • Il survit dans son pays ;
  • Il fuit la pauvreté ;
  • La  misère ;
  • Il fuit l’insécurité ;
  • il fuit pour des motifs religieux.
 Causes du départ de l’émigré
  • Il cherche refuge ou richesses ;
  • Ils viennent chercher des soins ;
  • Il recherche la sécurité.
 Causes de l’arrivée de l’émigré
  • Ils ne sont pas toujours bien acceptés dans leur pays d’accueil ;
  • Ils sont chassés ;
  • ils sont étrangers ;
  • il est illégal ;
  • risque sa vie pendant sa migration ;
  • Ils bénéficient du droit d’asile ;
  • Ils ont des problèmes d’intégration.
 Les problèmes rencontrés par l’émigré
Les élèves pensent qu’en France il y a en ce moment entre 20 et 70% d’étrangers (précision d’étrangers et pas de gens d’origine étrangère). Question : » d’après-vous, quel est le pourcentage d’étrangers dans la population française aujourd’hui » ?
   
18 élèves sur 27 ont au minimum un grand-parent qui à un moment de sa vie a eu une nationalité différente de la nationalité française. 66%

 

 

Vient d’un autre pays ;

Pas de pièce d’identité -> illégal (situation irrégulière) ;

Causes : manque de travail, manque d’argent ; raisons politiques ; guerre ; faim ;

But : vivre dans des conditions meilleures ; se réfugier ;

Départ clandestin ;  Il est en groupe ; il traverse la mer (Méditerranée) ;

 

Pays de départ

Pays d’accueil

Entre les deux : mobilité internationale ;

Causes propres au pays de départ

Buts propres au pays d’arrivée

 

  1. Les causes de l’émigration irlandaise

 

 

 

 

Pour la mission 1, on peut faire construire aux élèves une chaÎne causale du type :

Population augmente -> Production de céréales augmente (spécialisation alimentaire) mais baisse de la taille moyenne des exploitations -> les besoins alimentaires sont plus ou moins satisfaits mais cette spécialisation aux dépens des cultures spéculatives fait que les fermages ne sont plus payés CRISE du mildiou-> accélération de la crise sous jacente –> Famine et expulsions –> émigration massive