Michel Huber El artículo expresa la descripción del método didáctico en historia denominado situación problema. Trata de cómo los profesores pueden crear situaciones de aprendizaje
Auteur : Alain Dalongeville
Docteur en Sciences de l'Education et Professeur d'histoire et géographie.
Formateur en didactique des sciences sociales en France, Italie, Mexique et Canada.
Spécialisé dans la pratique et notion de la situation-problème.
Mais au fait, pourquoi y-a-t-il donc des saisons ?
La situation-problème : Saisons Les réponses à vos questions : Pourquoi y a-t-il des saisons
La situazione-problema in storia
Tiziana Money e Piera Reboulaz1 La storia è una disciplina che si pone l’obiettivo di trasmettere dei contenuti storici, un patrimonio culturale e dei valori
Alla scoperta di Augusta praetoria
Conoscere Augusta Praetoria attraverso la ricostruzione della sua piantina Aoste, Augusta praetoria
Reconnaître la terre
La Terre est bleue comme une orange (1) Les concepts centraux : représentation, modèle, norme et code. Les objectifs notionnels : planète, étoile… Durée
Tâche ou situation complexes : à quelles conditions ?
Cet article est paru dans la revue « Enjeux géographiques » juillet 2005, édité par la SPGQ. Qu’est-ce qu’une situation complexe d’apprentissage ? « Une situation d’apprentissage et d’évaluation
