Le descriptif de la situation-problème sera mis en ligne dans quelques semaines. Ces pages sont tirées du manuel scolaire québécois que j’ai dirigé pour les
Catégorie : 6e
La Révolution néolithique
La fin d’un monde, le début de quel autre ? Les concepts clefs : révolution, système, temps (durée). Les notions fondamentales : société. LES REPRÉSENTATIONS
Quelles sont les origines de l’Homme ?
Quelle part de vérité dans les mythes ? Le concept central : l’évolution (origines, durée et saut qualitatif) Les objectifs notionnels : le mythe comme
L’invention de l’écriture
La première écriture ? Des chiffres ! Les concepts centraux : rupture, temps, durée, mémoire. Les objectifs notionnels : chiffres et nombres, alphabet. LES REPRÉSENTATIONS
Des manuels d’histoire en rupture
Regards sur les sociétés La cuvée des programmes d’études québécois en «Histoire et éducation à la citoyenneté» du début des années 2000 pour les élèves
Mais au fait, pourquoi y-a-t-il donc des saisons ?
La situation-problème : Saisons Les réponses à vos questions : Pourquoi y a-t-il des saisons
