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Situations-Problèmes

Partager des Situations-Problèmes en Histoire et Géographie

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Catégorie : CM1-CM2

CM1-CM2…

Satisfaire les besoins en énergie

11 Déc 202121 Nov 2022
Cette situation-problème s’intéresse au thème 3 : consommer en France. Après avoir travaillé sur la satisfaction des besoins en eau, le travail est centré sur la satisfaction des besoins en…
CM1-CM2…

Droit de vote des femmes

3 Déc 20219 Mar 2022
Cette situation-problème est consacrée à la conquête du droit de vote des femmes. Il s'agit que les élèves prennent conscience que cette rupture fut le fruit de longues luttes et…
CM1-CM2…

Satisfaire les besoins en eau

28 Nov 20219 Mar 2022
Cette situation-problème est centrée sur le concept d’exploitation du territoire. Il est ici étudié sous l’angle de la satisfaction des besoins en eau. Mais une démarche géographique suppose qu’on ne…
CM1-CM2…

La condition des enfants au travail pendant l’âge industriel

23 Nov 202127 Avr 2022
Cette situation-problème consacrée aux conditions de vie des enfants pendant l’âge industriel suppose que les élèves aient vécu la situation-problème centrée sur la Révolution industrielle parue dans Dalongeville, A. (2007).…
5e…

Charlemagne, un empereur romain et chrétien

8 Mai 202029 Nov 2021
Concepts : PouvoirNotions-clefs : Empire, Religion, Papauté, Empires carolingien et byzantinDocuments pour les élèves : Charlemagne Cette situation-problème est conçue de telle façon qu'elle peut être utilisée en cycle 3…
CM1-CM2…

La critique de témoignage

16 Avr 202029 Nov 2021
Un des objectifs majeurs de l'enseignement de l'histoire est la formation d'esprits critiques. Cet objectif fait consensus mais les enseignants d'histoire forment-ils vraiment les élèves à être critiques ? Y…
6e…

Les migrations des premiers hommes

23 Mar 20207 Déc 2021
1. Les représentations des élèves Après avoir travaillé sur l'évolution lors de la précédente situation-problème Quelles sont les origines de l’Homme ?, cette séquence nous amène naturellement à travailler sur…
CM1-CM2…

Se servir de l’actualité en classe

4 Mar 20197 Avr 2019
Dans un petit guide à destination de l’enseignant, A. Dalongeville invite à utiliser l’actualité et les médias en classe. CLEMI-CRETEIL Pourquoi et comment se servir de l’actualité en classe ?  …
CM1-CM2…

Habiter un écoquartier !

28 Fév 201921 Mai 2022
Ce travail a été réalisé dans le CM1-CM2 d'Alexandra Noël, à Arbus en mai 2019. Chacune des interventions (émergence des RS, phase 1, phase 2 et évaluation) dure à peu…
CM1-CM2…

La Première Guerre mondiale – cycle 3

26 Fév 201930 Août 2020
Les documents de la situation-problème et la fiche de synthèse : Documents Première Guerre mondiale Cycle 3 L'enquête pour la visite du Monument aux Morts_d'Arbus Les représentations sociales des élèves Le concept…
5e…

LOUIS XIV, le roi-soleil

17 Oct 20187 Avr 2019
Versailles, ou la mise au pas des grands vassaux ? Les concepts centraux : pouvoir, État. Les objectifs notionnels : absolutisme, vie à la cour   LES REPRÉSENTATIONS DES ÉLÈVES Les…
6e…

La Révolution néolithique

29 Sep 20183 Déc 2021
La fin d'un monde, le début de quel autre ? Les concepts clefs : révolution, système, temps (durée). Les notions fondamentales : société. LES REPRÉSENTATIONS DES ÉLÈVES Les représentations afférentes…
6e…

Quelles sont les origines de l’Homme ?

12 Sep 201823 Oct 2019
Quelle part de vérité dans les mythes ? Le concept central : l'évolution (origines, durée et saut qualitatif) Les objectifs notionnels : le mythe comme explication du monde, conscientisation par…
6e…

L’invention de l’écriture

21 Août 20187 Avr 2019
La première écriture ? Des chiffres ! Les concepts centraux : rupture, temps, durée, mémoire. Les objectifs notionnels : chiffres et nombres, alphabet. LES REPRÉSENTATIONS DES ÉLÈVES Une représentation est…
6e…

Mais au fait, pourquoi y-a-t-il donc des saisons ?

4 Juil 20187 Avr 2019
La situation-problème : Saisons Les réponses à vos questions : Pourquoi y a-t-il des saisons

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  1. Presentación del blog
  2. Un programme d’enseignement en histoire, qu’est-ce que c’est ?
  3. Notion et pratique de situation-problème
  4. Metodología de la Situación-Problema

Projet

Mettre à disposition des enseignants des situations-problèmes en histoire et géographie, en français, en espagnol et en italien.

Proporcionar a los profesores situaciones problemáticas en historia y geografía, en francés, español e italiano.

Fornire agli insegnanti le situazioni problematiche nella storia e nella geografia, in francese, spagnolo e italiano.

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