CM1-CM2… Satisfaire les besoins en énergie 11 Déc 202121 Nov 2022 Cette situation-problème s’intéresse au thème 3 : consommer en France. Après avoir travaillé sur la satisfaction des besoins en eau, le travail est centré sur la satisfaction des besoins en…
Didactique de l'Histoire… Réussir en histoire et géographie 2 Déc 202111 Mai 2022 Réussir dans ma classe - 5 changements-clefs en histoire et géographieDalongeville, A. et Ethier, M.A. (2020). Chronique sociale Cliquez pour le sommaire : Sommaire Un constat5 propositions Nombreux sont les…
CM1-CM2… Satisfaire les besoins en eau 28 Nov 20219 Mar 2022 Cette situation-problème est centrée sur le concept d’exploitation du territoire. Il est ici étudié sous l’angle de la satisfaction des besoins en eau. Mais une démarche géographique suppose qu’on ne…
Didactique de l'Histoire… « Savoir par coeur n’est pas savoir » – Montaigne 4 Août 20214 Août 2021 Montaigne (1533-1592) Toute cette fricassée que je barbouille ici n'est qu'un registre des essais de ma vie Essais, Livre IV Encore Montaigne ! Qui n'a pas fréquenté ce…
Didactique de l'Histoire… Réussir dans ma classe 8 Juil 202121 Nov 2022 Cinq changements clefs Récemment paru sur le blog "Café pédagogique" Propos recueillis par François Jarraud, blog Café pédagogique Dalongeville Alain / Éthier Marc-André, Réussir dans ma classe. 5 changements-clés. Préface…
6e… Territoire à risque – milieu agricole : le Bangladesh 18 Fév 20219 Août 2021 Documents de travail : Bangladesh - Territoire agricole à risques Cette situation-problème répond au programme de géographie de l'Ecole secondaire du Québec. Le cas du Bangladesh ne peut, normalement, être…
4e… Le tourisme et ses espaces – la Tanzanie 14 Avr 202017 Avr 2020 Concept : tourisme, espaces touristiques.Notions essentielles : tourisme de masse, écotourisme, tourisme culturel, acculturation, conflits d’usage.Programme québécois : Les Grands lacs africains – Écotourisme et culture en TanzanieProgramme français : Le tourisme et ses…
Didactique de l'Histoire… Continuité pédagogique, un dangereux leurre 1 Avr 20202 Avr 2020 Je reproduis ici un texte du GFEN - Ile de France qui met en garde sur l'enseignement à distance qui sévit aujourd'hui en raison du confinement et sur les dangereuses…
Didactique de l'Histoire… L’esprit critique – Robert Gloton 31 Mar 202024 Mar 2022 Cet extrait est tiré de L'autorité à la dérive de Robert Gloton. Cet ouvrage a paru en 1974 aux Editions Casterman, dans la collection E3. Ce texte consacré à l'esprit…
6e… Habiter un espace de faible densité à vocation agricole : le Sahel 25 Mar 202029 Nov 2021 Concept : déterminismeNotions : contrainte, risque, aléa Une seule proposition pour les deux programmes Québec : Territoire agricole dans un milieu à risques. A venir : le BangladeshFrance : Habiter…
CM1-CM2… Se servir de l’actualité en classe 4 Mar 20197 Avr 2019 Dans un petit guide à destination de l’enseignant, A. Dalongeville invite à utiliser l’actualité et les médias en classe. CLEMI-CRETEIL Pourquoi et comment se servir de l’actualité en classe ? …
4e… Des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation 2 Mar 201929 Nov 2021 Les documents : Villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation 1. Les représentations des élèves Dans la première leçon consacrée à l’urbanisation du monde, les élèves ont travaillé sur…
4e… L’urbanisation du monde 1 Mar 201929 Nov 2021 Les documents : Urbanisation du monde-documents 1. Les représentations des élèves Globalement voici les représentations des élèves : 1.1. Pour « qu’est-ce qu’une ville ? » La ville n’est pas un village : la définition…
CM1-CM2… Habiter un écoquartier ! 28 Fév 201921 Mai 2022 Ce travail a été réalisé dans le CM1-CM2 d'Alexandra Noël, à Arbus en mai 2019. Chacune des interventions (émergence des RS, phase 1, phase 2 et évaluation) dure à peu…
4e… L’émigration irlandaise au XIXe siècle 28 Fév 201924 Oct 2019 Les documents sont ici : G43-Emigration irlandaise La présentation de la situation-problème et des représentations des élèves : en cours les représentations des élèves : Qu’est-ce qu’un émigré ? Représentations sociales…
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