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Situations-Problèmes

Partager des Situations-Problèmes en Histoire et Géographie

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Catégorie : Secondaire 1

6e…

Territoire à risque – milieu agricole : le Bangladesh

18 Fév 20219 Août 2021
Documents de travail : Bangladesh - Territoire agricole à risques Cette situation-problème répond au programme de géographie de l'Ecole secondaire du Québec. Le cas du Bangladesh ne peut, normalement, être…
CM1-CM2…

La critique de témoignage

16 Avr 202029 Nov 2021
Un des objectifs majeurs de l'enseignement de l'histoire est la formation d'esprits critiques. Cet objectif fait consensus mais les enseignants d'histoire forment-ils vraiment les élèves à être critiques ? Y…
4e…

Le tourisme et ses espaces – la Tanzanie

14 Avr 202017 Avr 2020
Concept : tourisme, espaces touristiques.Notions essentielles : tourisme de masse, écotourisme, tourisme culturel, acculturation, conflits d’usage.Programme québécois : Les Grands lacs africains – Écotourisme et culture en TanzanieProgramme français : Le tourisme et ses…
6e…

Habiter un espace de faible densité à vocation agricole : le Sahel

25 Mar 202029 Nov 2021
Concept : déterminismeNotions : contrainte, risque, aléa Une seule proposition pour les deux programmes Québec : Territoire agricole dans un milieu à risques. A venir : le BangladeshFrance : Habiter…
5e…

L’émergence d’une nouvelle société urbaine

16 Mar 202023 Mar 2020
Concepts : pouvoir, Notions :  Documents de travail à UTILISER : H55-RenouveauUrbain   1. Les représentations des élèves La totalité des élèves sont convaincus que ce sont les seigneurs qui…
6e…

Rome, du mythe à l’histoire

9 Juil 201910 Avr 2020
Concept : Science Notions : Mythe, légende, histoire   Pour consulter les documents de travail : Rome du mythe à l'histoire   1. Emergence des représentations D'habitude, nous faisons émerger…
6e…

La Révolution néolithique

29 Sep 20183 Déc 2021
La fin d'un monde, le début de quel autre ? Les concepts clefs : révolution, système, temps (durée). Les notions fondamentales : société. LES REPRÉSENTATIONS DES ÉLÈVES Les représentations afférentes…
Cycle 3…

Des manuels dans lesquels la connaissance des territoires est un enjeu-citoyen

19 Juil 201831 Juil 2018
Cap sur les territoires «Lire l’organisation d’un territoire», «Interpréter un enjeu territorial» et «Construire sa conscience citoyenne à l’échelle planétaire», telles étaient les compétences à développer dans les programmes d’études…
3e…

Des manuels d’histoire en rupture

9 Juil 201831 Juil 2018
Regards sur les sociétés La cuvée des programmes d’études québécois en «Histoire et éducation à la citoyenneté» du début des années 2000 pour les élèves de 12-14 ans mettait l’accent…
Didáctica de la geografía…

La reforma de la geografía de la enseñanza en Quebec

28 Juin 20184 Mar 2020
URGE INTERPRETAR LA GEOGRAFÍA Este artículo versa sobre la reforma de la educación y los nuevos programas de Quebec para los dos primeros cursos de la Escuela Secundaria (12-14 años),…
6e…

Mexico, la grande soif !

14 Mai 20184 Juil 2021
Mexico est une des plus grandes villes du monde. De source officielle, elle comptait en 2016 plus de 8 millions d'habitants, mais son agglomération urbaine atteint plus de 21 millions…
6e…

Se déplacer à Montréal

20 Avr 20181 Juin 2018
Cette situation-problème a la particularité d'être commune aux programmes d'Univers social (secondaire 1) du québécois et de Géographie (Cycle 3- 6e) français. Se déplacer Montréal
6e…

Se loger à Montréal

19 Avr 20184 Fév 2020
Montréal est la métropole choisie pour la leçon consacrée au thème "habiter la ville". ce thème est commun aux programmes de secondaire 1 (Québec) et cycle3-6e (France). Les deux problématiques abordées…

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Vidéos

  1. Presentación del blog
  2. Un programme d’enseignement en histoire, qu’est-ce que c’est ?
  3. Notion et pratique de situation-problème
  4. Metodología de la Situación-Problema

Projet

Mettre à disposition des enseignants des situations-problèmes en histoire et géographie, en français, en espagnol et en italien.

Proporcionar a los profesores situaciones problemáticas en historia y geografía, en francés, español e italiano.

Fornire agli insegnanti le situazioni problematiche nella storia e nella geografia, in francese, spagnolo e italiano.

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  • Louise Roy
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