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Situations-Problèmes

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3e…

La Seconde Guerre mondiale

17 Mar 20203 Mai 2020
Concepts centraux : Guerre d'anéantissement et guerre idéologique Notions : Guerre totale, génocide, idéologie, violences de masse, antisémitisme, racisme. Documents pour les élèves : SGM 1. Les phases du conflit…
5e…

L’émergence d’une nouvelle société urbaine

16 Mar 202023 Mar 2020
Concepts : pouvoir, Notions :  Documents de travail à UTILISER : H55-RenouveauUrbain   1. Les représentations des élèves La totalité des élèves sont convaincus que ce sont les seigneurs qui…
6e…

Qu’est-ce que c’est être grec·que ?

15 Mar 20202 Mai 2020
Concept clef : civilisation / culture Notions : mythologie, religion, langue, histoire, cités Documents de travail : Qu'est-ce que c'est être grec·que ? Ce travail, effectué assez rapidement, nécessite une…
3e…

Hiroshima, pourquoi la bombe ?

6 Mar 2020
Concepts : causalité, point de vue, complexité. Notions : Seconde guerre mondiale, propagande, relations internationales. Niveaux : Terminale de lycée, formation d’adultes (doit être remaniée pour le collège) La photographie…
Didáctica de la geografía…

Civiles y militares en la Primera Guerra Mundial

3 Mar 20204 Mar 2020
Conceptos clave: la guerra total Nociones: violencia de masas, genocidio, revolución. Documentos: Civils et militaires dans la PGM (en francés) SP con alumnos de 13 o 14 años. 1.- Representaciones…
6e…

La démocratie athénienne (Ve s av. J. –C.) Sans les esclaves ? Rien !p

2 Mar 20201 Août 2021
Concepts centraux : pouvoir, démocraties directe et représentative Objectifs notionnels : Ecclésia (assemblée) 1. Les représentations des élèves Les élèves ont évidemment une conception très abstraite de la démocratie. Ils…
4e…

La Révolution française et l’Empire : un nouvel ordre politique en Europe

24 Oct 201929 Nov 2021
Concepts : révolution, pouvoirNotions : crise, monarchie, monarchie constitutionnelle, république, empireDocuments de travail : 1789 - 1792-Terreur-Empire Analyse des représentations Je commence la séance en posant deux questions aux élèves.…
Didactique de l'Histoire…

Un programme d’enseignement d’histoire, qu’est-ce que c’est ?

3 Août 20193 Août 2019
ou plutôt qu'est-ce que cela pourrait être ? Regarder la vidéo : ici Regarder le diaporama Un programme d'enseignement en histoire
6e…

Rome, du mythe à l’histoire

9 Juil 201910 Avr 2020
Concept : Science Notions : Mythe, légende, histoire   Pour consulter les documents de travail : Rome du mythe à l'histoire   1. Emergence des représentations D'habitude, nous faisons émerger…
6e…

Premiers Etats, premières écritures

9 Juil 2019
Le descriptif de la situation-problème sera mis en ligne dans quelques semaines. Ces pages sont tirées du manuel scolaire québécois que j'ai dirigé pour les éditions CEC. Premiers Etats, premières…
Didactique de l'Histoire…

F. Durpaire : Nos ancêtres ne sont pas gaulois !

26 Mar 201926 Jan 2021
François Durpaire : Nos ancêtres ne sont pas gaulois ! Contre-histoire de France. Le nouveau roman national. Editions Albin Michel. 310 pages. 2018. Disons tout de suite que le contenu…
Classe quarta…

L’INCONTRO TRA SALASSI E ROMANI

17 Mar 20197 Avr 2019
L. Dalbard e S. Trentaz I Salassi e i Romani, due culture così differenti?  Concetti in costruzione: l’incontro, l’alterità. Nozione da apprendere: la civiltà dei Romani e quella dei Salassi,…
Didáctica de la historia…

Introducción: de la historia « guardar memoria » a la historia « problemas de memoria »

17 Mar 20194 Mar 2020
Este artículo es un extracto del libro publicado bajo la dirección de Éthier, M. –A., Lefrançois, D., Joly-Lavoie, A. (2018). Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire, Laval: PUL. Mi agradecimiento…
Classe quarta…

La Rivoluzione neolitica

13 Mar 20197 Avr 2019
Fame di orso o fame di agnello? Tziana Money e Piera Reboulaz Concetti in costruzione: Rivoluzione, causalità Nozioni da apprendere: Società paleolitica e neolitica, sedentarietà. Predisposta per: Alunni di 9/10…
CM1-CM2…

Se servir de l’actualité en classe

4 Mar 20197 Avr 2019
Dans un petit guide à destination de l’enseignant, A. Dalongeville invite à utiliser l’actualité et les médias en classe. CLEMI-CRETEIL Pourquoi et comment se servir de l’actualité en classe ?  …

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  1. Presentación del blog
  2. Un programme d’enseignement en histoire, qu’est-ce que c’est ?
  3. Notion et pratique de situation-problème
  4. Metodología de la Situación-Problema

Projet

Mettre à disposition des enseignants des situations-problèmes en histoire et géographie, en français, en espagnol et en italien.

Proporcionar a los profesores situaciones problemáticas en historia y geografía, en francés, español e italiano.

Fornire agli insegnanti le situazioni problematiche nella storia e nella geografia, in francese, spagnolo e italiano.

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