3e… La Seconde Guerre mondiale 17 Mar 20203 Mai 2020 Concepts centraux : Guerre d'anéantissement et guerre idéologique Notions : Guerre totale, génocide, idéologie, violences de masse, antisémitisme, racisme. Documents pour les élèves : SGM 1. Les phases du conflit…
5e… L’émergence d’une nouvelle société urbaine 16 Mar 202023 Mar 2020 Concepts : pouvoir, Notions : Documents de travail à UTILISER : H55-RenouveauUrbain 1. Les représentations des élèves La totalité des élèves sont convaincus que ce sont les seigneurs qui…
6e… Qu’est-ce que c’est être grec·que ? 15 Mar 20202 Mai 2020 Concept clef : civilisation / culture Notions : mythologie, religion, langue, histoire, cités Documents de travail : Qu'est-ce que c'est être grec·que ? Ce travail, effectué assez rapidement, nécessite une…
3e… Hiroshima, pourquoi la bombe ? 6 Mar 2020 Concepts : causalité, point de vue, complexité. Notions : Seconde guerre mondiale, propagande, relations internationales. Niveaux : Terminale de lycée, formation d’adultes (doit être remaniée pour le collège) La photographie…
Didáctica de la geografía… Civiles y militares en la Primera Guerra Mundial 3 Mar 20204 Mar 2020 Conceptos clave: la guerra total Nociones: violencia de masas, genocidio, revolución. Documentos: Civils et militaires dans la PGM (en francés) SP con alumnos de 13 o 14 años. 1.- Representaciones…
6e… La démocratie athénienne (Ve s av. J. –C.) Sans les esclaves ? Rien !p 2 Mar 20201 Août 2021 Concepts centraux : pouvoir, démocraties directe et représentative Objectifs notionnels : Ecclésia (assemblée) 1. Les représentations des élèves Les élèves ont évidemment une conception très abstraite de la démocratie. Ils…
4e… La Révolution française et l’Empire : un nouvel ordre politique en Europe 24 Oct 201929 Nov 2021 Concepts : révolution, pouvoirNotions : crise, monarchie, monarchie constitutionnelle, république, empireDocuments de travail : 1789 - 1792-Terreur-Empire Analyse des représentations Je commence la séance en posant deux questions aux élèves.…
Didactique de l'Histoire… Un programme d’enseignement d’histoire, qu’est-ce que c’est ? 3 Août 20193 Août 2019 ou plutôt qu'est-ce que cela pourrait être ? Regarder la vidéo : ici Regarder le diaporama Un programme d'enseignement en histoire
6e… Rome, du mythe à l’histoire 9 Juil 201910 Avr 2020 Concept : Science Notions : Mythe, légende, histoire Pour consulter les documents de travail : Rome du mythe à l'histoire 1. Emergence des représentations D'habitude, nous faisons émerger…
6e… Premiers Etats, premières écritures 9 Juil 2019 Le descriptif de la situation-problème sera mis en ligne dans quelques semaines. Ces pages sont tirées du manuel scolaire québécois que j'ai dirigé pour les éditions CEC. Premiers Etats, premières…
Didactique de l'Histoire… F. Durpaire : Nos ancêtres ne sont pas gaulois ! 26 Mar 201926 Jan 2021 François Durpaire : Nos ancêtres ne sont pas gaulois ! Contre-histoire de France. Le nouveau roman national. Editions Albin Michel. 310 pages. 2018. Disons tout de suite que le contenu…
Classe quarta… L’INCONTRO TRA SALASSI E ROMANI 17 Mar 20197 Avr 2019 L. Dalbard e S. Trentaz I Salassi e i Romani, due culture così differenti? Concetti in costruzione: l’incontro, l’alterità. Nozione da apprendere: la civiltà dei Romani e quella dei Salassi,…
Didáctica de la historia… Introducción: de la historia « guardar memoria » a la historia « problemas de memoria » 17 Mar 20194 Mar 2020 Este artículo es un extracto del libro publicado bajo la dirección de Éthier, M. –A., Lefrançois, D., Joly-Lavoie, A. (2018). Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire, Laval: PUL. Mi agradecimiento…
Classe quarta… La Rivoluzione neolitica 13 Mar 20197 Avr 2019 Fame di orso o fame di agnello? Tziana Money e Piera Reboulaz Concetti in costruzione: Rivoluzione, causalità Nozioni da apprendere: Società paleolitica e neolitica, sedentarietà. Predisposta per: Alunni di 9/10…
CM1-CM2… Se servir de l’actualité en classe 4 Mar 20197 Avr 2019 Dans un petit guide à destination de l’enseignant, A. Dalongeville invite à utiliser l’actualité et les médias en classe. CLEMI-CRETEIL Pourquoi et comment se servir de l’actualité en classe ? …
Situations-Problèmes 