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Situations-Problèmes

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4e…

Des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation

2 Mar 201929 Nov 2021
Les documents : Villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation 1. Les représentations des élèves Dans la première leçon consacrée à l’urbanisation du monde, les élèves ont travaillé sur…
Didáctica de la historia…

Desafíos en didáctica de la historia : aportes europeos y nuevas perspectivas

1 Mar 20194 Mar 2020
2001, Manzanillo : Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), Manzanillo, Colima. Las circunstancias de esta comunicación  Tratar de ofrecer un panorama sobre el estado de la investigación en didáctica de…
4e…

L’urbanisation du monde

1 Mar 201929 Nov 2021
Les documents : Urbanisation du monde-documents 1. Les représentations des élèves Globalement voici les représentations des élèves : 1.1. Pour « qu’est-ce qu’une ville ? » La ville n’est pas un village : la définition…
Didáctica de la historia…

Enseñar Historia con situaciones-problema

28 Fév 201919 Août 2020
El libro : Enseñar historia Estrategias de formación docente en Historia para la educación secundaria. La “situación/problema” de Alain Dalongeville. Gerardo Mora, Rosa Ortiz y Jesús Heras (Escuela Normal Superior…
CM1-CM2…

Habiter un écoquartier !

28 Fév 201921 Mai 2022
Ce travail a été réalisé dans le CM1-CM2 d'Alexandra Noël, à Arbus en mai 2019. Chacune des interventions (émergence des RS, phase 1, phase 2 et évaluation) dure à peu…
4e…

L’émigration irlandaise au XIXe siècle

28 Fév 201924 Oct 2019
Les documents sont ici : G43-Emigration irlandaise La présentation de la situation-problème et des représentations des élèves : en cours  les représentations des élèves : Qu’est-ce qu’un émigré ? Représentations sociales…
Didactique de l'Histoire…

Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire

28 Fév 20197 Avr 2019
Les bandes dessinées, chansons, films, jeux vidéos, musées, reconstitutions, romans, séries télévisées et voyages occupent de plus en plus de place dans la vie des élèves. Comment exploiter en classe…
Didactique de l'Histoire…

De l’histoire « sauve-mémoire » à l’histoire « trouble-mémoire »

28 Fév 201913 Avr 2020
Ce très court chapitre est extrait du livre "Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire", paru aux Presses Universitaires de Laval (Québec) en 2018. Oui, l'histoire fait recette. L'existence de ce…
3e…

Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres

28 Fév 20193 Mai 2020
  Concept central  : Totalitarisme Notions : Démocratie, Dictature, Pouvoir Documents :Démocraties et Totalitarismes Représentations des élèves Les connaissances précises ou erronées des élèves sont nombreuses à propos de la…
CM1-CM2…

La Première Guerre mondiale – cycle 3

26 Fév 201930 Août 2020
Les documents de la situation-problème et la fiche de synthèse : Documents Première Guerre mondiale Cycle 3 L'enquête pour la visite du Monument aux Morts_d'Arbus Les représentations sociales des élèves Le concept…
5e…

LOUIS XIV, le roi-soleil

17 Oct 20187 Avr 2019
Versailles, ou la mise au pas des grands vassaux ? Les concepts centraux : pouvoir, État. Les objectifs notionnels : absolutisme, vie à la cour   LES REPRÉSENTATIONS DES ÉLÈVES Les…
6e…

La Révolution néolithique

29 Sep 20183 Déc 2021
La fin d'un monde, le début de quel autre ? Les concepts clefs : révolution, système, temps (durée). Les notions fondamentales : société. LES REPRÉSENTATIONS DES ÉLÈVES Les représentations afférentes…
6e…

Quelles sont les origines de l’Homme ?

12 Sep 201823 Oct 2019
Quelle part de vérité dans les mythes ? Le concept central : l'évolution (origines, durée et saut qualitatif) Les objectifs notionnels : le mythe comme explication du monde, conscientisation par…
6e…

L’invention de l’écriture

21 Août 20187 Avr 2019
La première écriture ? Des chiffres ! Les concepts centraux : rupture, temps, durée, mémoire. Les objectifs notionnels : chiffres et nombres, alphabet. LES REPRÉSENTATIONS DES ÉLÈVES Une représentation est…
Didactique de l'Histoire…

La situation-problème, un outils pour aider le citoyen à se construire ?

20 Août 20186 Avr 2020
Savoirs, compétences et construction de la démocratie (Tiré de la conférence inaugurale donnée lors du Congrès de la Société des professeurs d’histoire du Québec en 2007) J’ai bien conscience de…

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  1. Presentación del blog
  2. Un programme d’enseignement en histoire, qu’est-ce que c’est ?
  3. Notion et pratique de situation-problème
  4. Metodología de la Situación-Problema

Projet

Mettre à disposition des enseignants des situations-problèmes en histoire et géographie, en français, en espagnol et en italien.

Proporcionar a los profesores situaciones problemáticas en historia y geografía, en francés, español e italiano.

Fornire agli insegnanti le situazioni problematiche nella storia e nella geografia, in francese, spagnolo e italiano.

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