Accéder au contenu principal
  • Accueil
  • À propos
    • A proposito
    • A proposito di questo sito
  • Auteurs
    • Charles Antoine Bachand
    • Alain Dalongeville
    • Gerardo Mora
    • Yann Roche
    • Graciela Fabian Mestas
  • Contact
  • BLOG
    • La critique de témoignage – Henri Bassis
    • « Les dons n’existent toujours pas ! » Lucien Sève
    • L’esprit critique – Robert Gloton
    • L’histoire aseptisée des manuels – Robert Gloton
    • Rousseau et Hélvétius ou l’irruption de l’Education nouvelle

Situations-Problèmes

Partager des Situations-Problèmes en Histoire et Géographie

  • France
    • Cycle 3 – CM1
    • Cycle 3 – CM2
    • Cycle 3 – 6e
    • Cycle 4 – 5e
    • Cycle 4 – 4e
    • Cycle 4 – 3e
  • Québec
    • Secondaire 1&2 – Histoire
    • Secondaire 1&2 – Géographie
  • Mexico
    • Secundaria 1
    • Secundaria 2 y 3
    • Enseñar Historia con situaciones-problema
  • Italia

Étiquette : situation-problème

Des manuels dans lesquels la connaissance des territoires est un enjeu-citoyen

19 juillet 2018 Louise Roy

Cap sur les territoires «Lire l’organisation d’un territoire», «Interpréter un enjeu territorial» et «Construire sa conscience citoyenne à l’échelle planétaire», telles étaient les compétences à

Lire la suite

Des manuels d’histoire en rupture

9 juillet 2018 Louise Roy

Regards sur les sociétés La cuvée des programmes d’études québécois en «Histoire et éducation à la citoyenneté» du début des années 2000 pour les élèves

Lire la suite

La reforma de la geografía de la enseñanza en Quebec

28 juin 2018 Alain Dalongeville

URGE INTERPRETAR LA GEOGRAFÍA Este artículo versa sobre la reforma de la educación y los nuevos programas de Quebec para los dos primeros cursos de

Lire la suite

La romanisation de la Gaule

7 juin 2018 Alain Dalongeville

Des sauvages, ces Gaulois ? Les concepts centraux : rencontre, altérité, civilisation Les objectifs notionnels : Gaulois et monde gallo-romain Pour animer cette situation-problème, on

Lire la suite

Ces Barbares étaient-ils vraiment barbares ?

7 juin 2018 Alain Dalongeville

Ces Barbares étaient-ils vraiment barbares ? Une situation-problème qui peut tout aussi bien être animée en cycle 3 qu’en cycle 4. Les concepts centraux :

Lire la suite

Vidéos

  1. Presentación del blog
  2. Un programme d’enseignement en histoire, qu’est-ce que c’est ?
  3. Notion et pratique de situation-problème
  4. Metodología de la Situación-Problema

Catégories

Auteurs

  • Alain Dalongeville
  • Louise Roy
  • C.-A. Bachand
  • Graciela Fabian
  • GerardoMora
  • mm1319
  • Yann Roche

Mots-clés

Antiquité Bourgeoisie Cycle 3 Cycle 4 Didáctica Ecriture Environnement Evolution France GFEN Géographie Histoire Lumières Manuels Medias Mexico Monarchie Mondialisation Montréal Moyen Age Philosophie Pouvoir Préhistoire Québec romanisation Rousseau Secondaire 1 situation-problème Verdun violence de masse

Projet

Mettre à disposition des enseignants des situations-problèmes en histoire et géographie, en français, en espagnol et en italien.

Proporcionar a los profesores situaciones problemáticas en historia y geografía, en francés, español e italiano.

Fornire agli insegnanti le situazioni problematiche nella storia e nella geografia, in francese, spagnolo e italiano.

Entrez votre adresse mail pour suivre ce blog et être notifié par courriel des nouvelles publications.

  • GFEN
  • GBEN
  • GLEN
  • GREN
  • LIEN
  • Revue CARTO
  • Clio’92
  • Café pédagogique
  • ICEM
  • Territoires Vivants
Propulsé par WordPress.com.